Sommaire
Editorial
| Vous avez dit « probas-stat » ? | |
| Jeanne Fine, Jean-Pierre Raoult, Catherine Vermandele | 1-3 |
Recherches et perspectives
| L'enseignement de la statistique: où, quand, comment, pourquoi pas ? | |
| Linda Gattuso | 5-30 |
| Evolutions de la pratique statistique dans l'enseignement du second degré en France : du calcul statistique au développement de la pensée statistique | |
| Philippe Dutarte | 31-42 |
Expériences commentées
| Obstacles a priori à l'apprentissage de l'analyse statistique inférentielle | |
| Philippe Calmant, Marie Ducarme, Maggy Schneider | 43-59 |
| Présentation et analyse d'un dispositif d'apprentissage en analyse multivariable appliquée à l'épidémiologie : du présentiel au suivi à distance | |
| Christelle Senterre, Yves Coppieters, Alain Levêque, Michèle Dramaix | 61-75 |
Outils et documents
| Simuler pour comprendre : un didacticiel pour l'apprentissage de notions de base en statistique inférentielle | |
| Rodolphe Palm, Germain Allagbe | 77-84 |
Libres propos
| De l'erreur et du rôle de la philosophie dans l'enseignement de la statistique | |
| Jean-Pierre Raoult | 85-87 |
Notes de lecture et de consultation
| Note de lecture : « Séries temporelles avec R - Méthodes et cas » (Y. Aragon, 2011) | |
| Jean-Pierre Raoult | 89-90 |
SFdS — Statistique et Enseignement — ISSN 2108-6745